墨香润初心
书卷育芳华

读李娟《冬牧场》有感
曾嘉慧


上学时,我无意中发现李娟的书,当时就被李娟笔下的阿勒泰生活深深吸引。于是我马上去读了李娟的另外一部作品《冬牧场》,作者只以朴素文字记下哈萨克牧民的冬牧日常,却在极简与极寒里,照见生命最本真的模样,我也对阿勒泰这片广袤而充满野性土地心驰神往。
这本书是一场沉浸式的荒野纪实。李娟跟着居麻一家住进地窝子。“在所有人的观念里,无能与劳动是羞耻的事”。他们在零下四十度的严寒里,亲历转场、背雪、挤奶、守夜、冬宰,把最粗粝的日子写得有温度、有呼吸。那些琐碎又艰辛的日常,褪去城市生活的冗余与浮躁,只剩下“好好活着”这一最朴素的命题。原来生存从不是舒适的堆砌,而是在匮乏中守住秩序,在严寒里守住温热,在日复一日的劳作里,把日子过成稳稳的踏实。
“在荒野里,人需得抛弃多余的欲望,像动物靠拢,向植物靠拢。荒野没有侥幸,没有一丝额外之物。”书中最动人的,是苦寒里不折的尊严。极寒压缩了物质,却放大了人对体面与美好的坚守。纯粹而热爱生活的加码,是我在书中最喜欢的人物,她是一个非常有艺术天赋的人,却因为家境不好,要留在家放羊,即使如此,她也怀揣着满腔的热情,把简陋的冬窝子装扮得美丽又温馨,即使物资贫瘠,她也会保持着干净与从容,戴着假水钻耳环,抹桂花头油,光鲜整齐地面对生活,像一朵荒野中盛开的坚韧之花。李娟写道:“人之所以感到幸福,不是因为生活得舒适,而是因为生活得有希望。”这份希望,藏在清晨的奶茶里,藏在羊群的安稳里,藏在对明天的笃定里。它让我明白,尊严从不是奢侈品,而是哪怕只剩一碗馕、一杯热茶,也要认真生活的底气。
2025年的寒假,我终于踏上了前往阿勒泰的旅程。学生时代便熟记于心的“读万卷书不如行万里路”,在这一刻终于化作了真切的实践。至今回想起来,仍觉如梦似幻。在乌伦古湖上漫步、在禾木村参与篝火晚会、在赛里木湖畔静赏日出……
冬日的阿勒泰,目之所及尽是茫茫白雪,天地间仿佛被一层厚厚的银装包裹,既美丽又宁静。这片土地的温度与烟火气,让我学会了珍惜那些正在悄然消逝的美好与本真。城市里我们总在追逐更多,却常常忘了幸福的本质;而《冬牧场》的人们,用最简朴的生活告诉我们:幸福不在拥有多少,而在于内心是否安稳,是否对生活保有热爱与希望。
合上书页,阿勒泰的风雪仍在心头飘荡。《冬牧场》不只是一本游记,更是一堂关于生命的课。它让我们看见,在最严酷的环境里,人依然能活得有光、有暖、有尊严;让我们懂得,慢下来、沉下去,才能触摸生活的本质。愿我们都能带着这份雪原上的力量,在喧嚣世界里守住本心,在平凡日子里活出温热与坚定,像冬牧场的生命一样,于风雪中扎根,于寂静中生长。


以学为核,赋能成长
——《面向学习的体育教学》读后感
陈广麟


读完《面向学习的体育教学》,我彻底打破了对传统体育课堂的固有认知,也深刻领悟到体育教学的核心从来不是单纯的技能灌输,而是真正立足学生成长,让体育回归教育本质、以学习为核心的育人过程。
传统体育课大多是“教师教、学生练”的模式,教师主导课堂,学生被动模仿动作、完成训练任务,往往只注重体能提升和技能达标,却忽略了学生的学习主动性与个体差异。而书中提出的“面向学习”的教学理念,实现了教学重心的根本转变——从“以教为中心”转向“以学为中心”,把学生的真实学习、全面发展放在首位。这一理念让我明白,体育不仅是身体的运动,更是思维、品格与能力共同成长的载体。
书中强调,体育教学要清晰设定学习目标,尊重学生的学习需求,用灵活多元的方式激发学习兴趣。不再是机械重复训练,而是通过问题引导、实践探究,让学生主动思考运动技巧、理解运动原理,在参与中学会合作、直面挫折。同时,教学要关注每一位学生,兼顾不同体能、不同基础的个体差异,让每个学生都能在体育学习中获得成就感,爱上运动、享受运动。
这也让我联想到当下的体育教育改革,“健康第一”“立德树人”是核心导向,体育教学最终要培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。《面向学习的体育教学》恰好契合这一理念,它让体育课堂摆脱了刻板与枯燥,变得更有温度、更有意义。学生在主动学习运动技能的同时,养成终身锻炼的习惯,塑造坚韧、自律、团结的优秀品格,这才是体育教育最珍贵的价值。
作为学习者,我更清晰地认识到,体育学习不是应付任务,而是自我提升的过程。今后无论是参与体育课堂,还是日常运动,都要带着主动学习的态度,用心钻研技巧、感受运动乐趣,在体育锻炼中强健体魄、锤炼意志。同时也期待,更多体育课堂能践行“面向学习”的理念,让体育真正助力每一个人全面成长,让体育教育绽放出独有的育人光彩。


读书分享 曾嘉慧
陈广麟
编排 廖嘉怡
初审 孙映玲
复审 邓胜明
终审 陈伟安



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